企业内训效果不如人意为什么？
谢谢题主。很高兴回答你的问题。
【职场达人观点】企业内训是企业培训的一个重要组成部分，大家对企业培训的认识有一句话可以生动体现，即“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”。因此，想要把企业培训、内训做好，取得好的效果，需要各方面共同发力。下面从几个方面谈一个企业内训。
要正确认识企业内训
为什么会出现企业培训“做起来次要、忙起来不要”的情况呢，一个原因是企业培训是纯粹性的投入，且培训效果很难量化、确认，培训还会占用管理人员、基层员工工作时间，短时间内影响工作质量，甚至会影响业绩。所以让企业在做与不做之间处于矛盾的境地，毕竟做了不一定有效果。第二个原因是企业主要领导的重视程度，培训是人力***管理“选、用、育、留”四个模块中一个重要的模块，如果企业主要领导不重视，那么从上至下，很难引起各级、各部门的重视，培训的效果就可想而知了。
企业内训的类型主要为专题培训、通识培训、技能培训、中高层管理人员培训等，培训方式主要为内部自主培训，在培训目标设定、方案设计、课程安排等方面都是自主确定，自主性强，讲师主要来自内部高、中级管理人员和基层一线人员。有的规模较大的企业早已发起成立了企业大学、培训学院，如华润大学、中粮书院、海尔大学等，依托内部企业大学开展企业内训。
企业内训效果为什么不理想
影响企业内训效果的因素很多，比如培训目标的设定，培训方案的总体设计、内部讲师和外部邀请专家的水平等，都会影响内训的效果。但更重要的是培训之后需要落实、执行，如果培训时“激动一阵子”“感动一阵子”，回到工作岗位没有任何变化，没有任何行动，那么设计的再好的内训课程也只会是飘在空中，无法落地，更无法转化成实实在在的业绩。
企业是追求利益最大化的，如果培训前和培训后没有任何变化，那么企业就没有加强培训的动力，由此会产生恶性的循环。
总结一下，要想使企业内训出成效，首要的是企业主要领导要重视，要在企业内部营造重视培训的良好氛围，要配备高素质的培训管理人员，在内训方案设计、课程安排、目标设定、讲师和专家方面多下功夫。最为重要的是，要重视培训后的成果运用，落地转化，将培训的效果真正转化为工作成效，才能在企业内部形成开展内部培训的良性循环。
这个问题的根本原因，凸显在员工待遇上。由待遇问追寻，追溯到问题的根。
内训效果不如人意，说明暗示什么？
内训效果不佳，直接反应出的问题是：“员工待遇不够优厚”。由于员工的待遇不够优厚，充分说明企业对员工而言：“不具备强大的吸引力”。
为什么企业内训员工，反应出企业对员工不具备吸引力的现象？这个问题，从企业员工双方追寻原因。
就员工一方而言，凭什么在企业做工或接受内训？好无疑问，是企业必须依据丰厚的待遇为凭借，让员工服从企业的意志。由企业凭优厚的待遇，作为让员工服从的标准，进行考证：“说明员工没得到优厚的待遇”。也就是服从企业，主要是看不到：企业的远景。其次！所得物资利益，带不来生活安定，不能完成人生梦想。内训不佳，就是顺理成章，自然而然的事了。
就企业一方而言，又暴露了什么问题？
由企业内训效果不佳，暴露最其码的问题是：效益不佳或平常，因此！才费心劳力进行内训，目的是提高企业经济效益。不过！刚才所言不是问题的关键，那么！什么才是问题的关键呢？很显然！为什么企效益不佳，是关键。
为什么企业效益不佳？
企业效益，是企业运作最终结果效益的体现，体现着企业，具体运作管理一整套，运作规范，但是！最终必须归纳到企业的思想文化，由企业文化起决定作用。
企业文化思想由谁决定？直接牵出，企业的最高决策者，对企业大政方针，目标的设定。但是！最高决策者！制定的大政方针是否超前，广阔，明朗，正确？是关键，直接决定着企业运作，最后的结果：“是否赢利”。
建议从这几个方面去查找一下原因：
1、企业高层对培训重视度；
2、受训者主观的动机意愿；
3、培训内容是否符合企业实际需求和员工的发展需求；
4、培训的方式方法是否适合受训者；
5、内训的师资、环境是否合适；
6、内训的目标设定是否过高；
7、效果评估的方法是否科学合理。
我在做企业内训时，一线基层管理人员就有人说：员工如子女，还需别人来教比较好。
这种说法不无道理，请来外面的讲师，与自身企业培养的讲师相结合，两条腿走路。
我们遇到的问题，还有是：一线管理人员与培训管理人员不和，干脆一线自己培训员工，这种情况，当然是企业内部潜规则运行的恶果。
走过场，***是企业内训的大忌，与上述相反的是，培训管理人员是属于嫡系的，就出现报喜不报忧的情形。这都是企业绩效考核不到位的结果。
内训最大的好处是跟进和调整迅速，但往往是形同虚设，培训***落后于现实需求。
第一、员工排斥，因为老板请外边的培训，员工会认为，老板觉得他们做的不到位，是一种逆反心理。
第二、时间有限，所有的培训只能是学习知识，但无法做到真正的结合实际情况。
第三、培训师对企业了解不够，无法真正做到，结合企业实际情况。
第四、企业培训效果的产生是一个周期性问题，不可能在短期马上看到效果。
我们机构做青少年教育培训的，做教育分期可行吗？
你好！
教育分期
是一些有培训资质的学校和机构为学员开展学费分期支付的一个缴费模式。这种模式在一定程度上减少学员入学的障碍，从而直接提高了招生率，而提供这个模式的可以是学校机构本身，也可以是第三方服务平台。
一位业内人士直接指明:“现在获客成本越来越高,教育分期可以提高转化率,何乐而不为呢。”
教育分期的危害
一位专做教育分期的业内人士则透露:“由于不少企业打着‘零利息零手续费’的旗号,这部分实际产生的手续费利息需要企业自行补贴给教育分期机构,一旦发生大规模退费问题就会对企业造成不小冲击。”
同样的,分期业务同时也助长了整体的退费率,往往抱着试一试的家长,听信了销售分期0首付,在退费的时候往往毫无顾忌,但是却已经被埋下了金融催收的风险,因为在同意分期的同时,金融机构已经将全部的课费支付给了企业。
国家教育行政学院助理研究员杨程说,教育分期贷实际上是依托互联网金融诞生的一种贷款形式,虽然“互联网+教育”已成为教育发展的主要形式之一,但一些机构在招生中却出现了种种不规范现象。
借助教育分期,教育机构在一次性收取学费,除去按月支付的教师工资等成本,教育机构手上有了一个变相的资金池,这成为教育机构持续扩张的资本。他们一旦出现经营危机或者卷钱跑路,对于放贷机构和学员来说都是灾难。即便没有跑路,教育机构的规模急速扩张后,业务能力也面临巨大的考验。
你要根据你的机构实际情况做考量，做分期也要考虑正规的有资质的第三方做分期
目前有很多培训机构，甚至知名教育企业都推出了“教育分期贷‘’的购课模式。
为什么“教育分期贷‘’能够迅速占领市场？
教育行业，为了提高客户黏度，他们经常讲课时打包出售，分成长短不同的课包。收费指定的规则是：客户购买的课包越多大、平均单次课时价格越低。许多客户在高课时包的价格面前犹疑不定。分期产品应运而生，迅速风靡了教育界。
既然是教育分期贷是刚需，为什么饱受争议？
1.***者还款能力差，抗风险能力弱。在销售培训课程中，主动向无经济能力的大学生推销“教育分期”***，是华尔街英语、英孚教育、韦博教育这几所英语培训机构主要做法，另外，在一些职业教育机构中也存在鼓励学生“教育分期”***的行为。但是，大学生没有经济来源，一旦违约，容易产生***。
2.培训是以兴趣为导向的，一旦不想学了要退费，几乎是不可能的了。这时候学员有一种被***了的感觉。迫不得已向二手平台出售剩余课包来支付分期款。
3.培训机构目光短浅，收到***后不管教学质量。反正***已签，既不担心退费，又不用管耗课。后面的钱，你还也得还，不还也得还。不然就自己上征信黑名单吧。
聚投诉平台数据显示，2018年第三季度，全国教育培训行业有效投诉量1120件，涉及商家100家，其中，尚德机构、达内教育、华尔街英语、英孚教育等机构成为声讨的焦点，大多数投诉都与教育分期有关。
达内教育在它的***上打出了“先就业、后分期付款”的全额助学金***，使用招转培的带有欺骗性质的手段，将学员以招聘方式弄过来，先简单的面试，获取其基本信息态度，然后出较难的专业题为难应聘者。再提出你这基本工不扎实，需要深度学习。正好我们这有先学习，包就业，就业后支付学费的项目。学员高兴的入了套路。前几年互联网蓬勃发展，简单培训就能找到一份不错的工作。现在经过简单的培训哪儿那么容易找到工作？
那么，问题就来了。到底教育分期贷要不要做？
你觉得要不要取消英语进入高考，英语有哪些用处？
我觉得英国应该在高考，属于选考科目！根据自己的对未来发展的需要选择！更不能在九年义务教育就开始学习了！
首先，对于大部分中国人来说，学习英国基本没有什么用处，对于那些科学技术的论文，普通老百姓不会去看，并且也看不懂啊！
其次，中国现在已经属于世界第二大经济体，出国旅游这些属于消费型的，他们要想赚中国人的钱，他们应该要学中文，来服务于中国的消费者！出国旅游会去世界上任何一个国家，每个国家需要也是不相同的，难道你为了出国把世界上任何一种语言都学会么？来中国的外国人，他们应该要学会中文，而不是中国人学英国去欢迎他们！这叫“入乡随俗”。
再次，中国的汉语，也是属于联合国六大国际性语言之一，随着中国经济体量的越来越大，自然对世界的吸引力也越来越多，将来学习汉语的外国人将会越来越多，汉语热将会来临！
最后，我想说的，学习英国，每个中国人发费了太多的精力和财力，对于大多数中国人一生都没有出国的人来说，这是属于出力不讨好的事情啊！英语更不能在九年义务教育就学习了！
我觉得是有必要的，就拿中文来说，中文应该是世界使用人口基数最大的语种，为什么很多国家高考不把中文列为必考项目，而我们中国却要把小我们基数很多的英文列为必考项目。早在几千年前的孔子就提出教育要有教无类，因材施教。就拿***来说，他在文史方面的造诣很高，在理数和外语方面估计连高中水平都达不到，拿到今天的高考几乎就没法读大学的，还有数学家陈景润，连生活都无法照料好自己，每个人术业有专攻，把自己擅长的做到最好就不错了，有几个像传说中的诸葛亮，地上事情全知，天上事情晓得一半？即便这样估计他也只懂得河南和四川方言吧。英语应该作为有意从事外交，外贸或者语言专业人员的必修课，无意从事这些专业的，只要略懂就足够了，包括数学高中立体几何，求导等等，拿到今后现实工作中，你不是搞建筑，统计等专业的，很少会用到，什么专业去专哪门学科不更好？大而全既浪费的教育***，又增加了学生负担。因为***疫情，以后网上课堂有可能成为常态，为什么不把有意于从事某种专业的学科成为网课课群，然后各高校开展专门的少人数的招生呢？只要严格招考法律程序和监督，何必要兴师动众，全国统考？每年家长孩子上刀山火海一样。
据教育部最新数据显示，中国孩子一年为英语必修课要消耗掉1637.8亿元，中国人每年学英语消耗掉的钱至少能投资0.8个三峡、发射204个神舟航天飞船。小学三年级到高三10年中近1/5的时间花在英语上。
尽管投入了大量的财力和时间，但我国青少年学习英语的效果却并不理想。英孚教育发布的《2016英语熟练度[_a***_]》显示，中国整体的英语熟练度水平仍然处于中低水平。“大量学生在经过了10年以上英语学习之后，依然无法熟练使用英语交流，也无法阅读英文书籍和文献。”而且，大多数不以英语为职业技能的人，英语只是高考的“敲门砖”，离开校园后迅速遗忘，曾经为学英语而付出的时间、金钱和精力成为一种***浪费。这是一种纠结的处境，也是一种尬尴的现实。当下的英语教育在很大程度上沦为应付高考、大学生英语四六级考试、研究生入学考试、职称考试等各种考试的需要，而非出于教育和引导人们使用英语这一语言工具的目的。所以，即便人们耗费了大量的时间、精力和金钱，但大多数人始终无法熟练地利用英语听说读写，难以和“老外”无障碍交流。
我是初中英语老师，已经在中学教英语18年，我从我的感受说说我的观点。
首先说现在的小学、初中和高中英语教学的弊端。基本上说弊端有两个。
第一个就是没有学习英语的环境，学英语只是为了考试，理论与实践相脱离。我们都知道任何一门语言只有在生活中使用才能够发展，才是真正的运用。而我们的义务教育阶段和高中的英语教学，又有多少学生能够灵活在生活中应用英语呢？可以说绝大多说学生也就是在教室里的英语课的对话中说几句。而这种说也是描着葫芦画瓢式的运用。在这农村学校表现的更加明显。而在高中，估计学生练习口语的时间，应该没有。这种情况导致学生只是学习课本上死板的知识，学生能够去阅读课外读物吗？估计只有一些英语教学非常好的学校能够让学生去读一些英语材料和读物。
第二个就是教学的指挥棒仍然是考学生写的本领，引导教学只是练习做题能力。我们都知道中考和高考就是一支无形的“指挥棒”。中考和高考靠什么内容，学校里的老师就教什么内容。但是现在的中考和高考只是让学生做题。这导致学校里的老师不断给学生练习做题。这也就导致学生只是埋头苦学，记单词、学语法，苦练做题本领。这样考好的学生能在生活中使用英语吗？
第三个就是教学只是围绕考试转，导致教学手段变化不大。为了考试能够考个好的分数。在平时的教学过程中，老师只是练习与考试内容相关的内容。例如：在英语中口语是最实用的。但是在中考和高考中，口语的分数极少，老师不会让学生去花费时间去练习口语。学生大多数时间用于学习课本知识、练习做题。当然因为各种原因，很多学生学习英语时间很多也是没有学好英语，这就是英语学习的低效。
有哪些效果好的企业培训机构推荐吗？
需要看现在的员工对他的层次在什么地方，我们现在在做培训的话，一般是属于实战化的培训和，则理论化的培训两种，而在培训的过程当中的话，他其实是需要，理论和实战相结合，这样的话才能达到比较好的效果。
风景画的角度的话是给你安利，然后经过分析之后，而且达到一定的效果，是要自己去领悟，第二种是在实战当中去谈实战的经验，就说我们在走过程中是怎么做的，那么如果说你这，遇到相同的问题的时候，应该怎么去思考？给得更多的时候是一种思考的方***。
说，其实我觉得你在找这样的这个培训的话，其实关键是要找人，就说你看一下这一个高管的话，他缺哪个方面的经验，你就尽可能去找来这个方面的经验的实战的人，然后在这个过程，如果实在找不到四家来人的话，你就找，在这个学术方面做研究的这个人，也就相当于写文章这个领域做得越好的人，要去做分享，也是能够达到一定的培训效果。
我们在做培训到最后的话，一定要落实到实际上来，那么再落实到实际上来的话，也就是要节约，本公司的实际的业务，通过这个业务的角度来入手，然后去不断的调整，怎么做才能达到最好的效果，更多的时候死机，去做一种交流，然后把别人的相关的行业的经验，把他接进到本行业里面来做操作，这样的话能够达到一个比较好的效果。
所以在这个时候的话，其实关键我觉得在做培训的时候是要，用外人来去做观察，观察这些人，他们在，这个，管理的过程中有哪些问题，或者在做一些事情的时候，他的知识体系哪个地方有欠缺，让我通过外部的观察的过程中有针对性的，给予这些，饿，有欠缺的地方予以补，从而达到一个最好的效果。
