严师出高徒，还适合现代学校教育吗？
我是遵守教育常识，只说实话的语文老师。很高兴与您探讨这个问题。
多年的教育实践和观察，告诉我：严师出高徒，大体上是对的。而我从教的三十多年，正是中国教育从前现代走向现代教育的大转折的时代。教学条件由两支粉笔一张嘴走向了网络全媒体时代，多数县级以上的学校都配置了现代化的网络教学设备，教师也经历了一轮又一轮网络化现代教育技术与学科教学整合的培训。在有人宣告”网络教育意为着教师职业将要被5G淘汰”的时候，我还是要告诉提问者（我觉得多半是教育同行）：严师出高徒，经过修订调整，还是适合现代学校教育的。
严的含义第一层是严格对待。严格对学生，严格对自己，严格对待教学活动，按照课程标准和考试大纲的要求，不折不扣的完成教学任务。这是科学的教育，是现代教育最基本的要求,也符合心理学和教育学对课程和教学的定义。
严的第二层含义是为人严肃。这点要分别说。如果强调的是为人遵纪守法，恪守做人底线，职业道德，我觉得应该是值得肯定的；如果说的是为人死板，不苟言笑，面对学生一幅***脸，那就没有必要了。
高徒的第一层含义应该是学业水平高。严格要求严肃治学的老师，确实可以让学生在学业上有较大收获。这是家长对老师的迫切要求。老师必须满足。就像医生必须尽全力治好病一样。
高徒的第二层含义是成为优秀人才。学业水平高与成为优秀人才应该是正相关的。但不是同一的。不然无法解释很多高考状元并没有在日后成为名家***这样的普遍现象。对此，我认为严师不一定能培养出优秀人才，只能培养出合格人才。以为教育首先是家庭教育，还有自我教育和社会教育各方面，只有各方面形成合力才能培养出优秀人才。
一是老师要幽默，有亲和力。
亲其师才能信其道。今天的学生，接受信息渠道太多，老师不再是唯一信息渠道，甚至不是最重要的信息渠道。老师能够影响学生的，首先是为人之道，其次是思维方式，还有对各种学习能力的科学合理训练的专业方式。这些，都要在师生关系融洽的前提下，才能实现。
二是老师要对学生民主平等，一视同仁。
老师要公共对待学生，不因为学生的种族、性别、家世而对学生分别对待。师爱的阳光雨露要普照万物，不要独钟一颗壮苗，偏爱某个或某些学生。
严师出高徒，现代学校教育依然适合， 分析如下。
学生在读小学，初中时，学生的生理发育是很快的，他们大脑意识这个世界的感受也不停地变化，当然这种感受有的比较容观，有的是错觉，这种正确的错误的感受形成了他们的意识。老师或家长在恰当的时候能纠正其错误的认识就很好了，但人们会发现，纠正一个孩子的错误认识，他会反感的，有的甚至反抗，当然这种反抗有些弱些，有的特别强烈。有的老师和家长见此情况，稍加纠正，甚至不纠正，长期以往，就形成了很多错误的观念和错误的行为，以至于形成错误的习惯，还会形成很坏的性格。有的老师和家长管理很严，不管孩子反抗如何激烈，他们都要给以纠正，最终改变了孩子的错误认识，可见严师出高徒，离开了严，真是没办法去纠正孩子的错误认知。
严师出高徒是教育中一个客观现象，在现代教育中依然适用，只不过严的含义可更广泛些，更具有可操作性些，甚至可更多一些人文关怀，不至于严了后，给学生心理上留下阴影。
适合，必须适合！
孙行者天大的本式，也须师父紧箍咒严加管教，否则成不了斗战圣佛！
只要是"师徒"关系，无论教育环境怎么变化，教都须从严，否则就会宽容失度、放任自由，这是失责，更是失职！
师之职。师者，传道授业解惑也。在一个人成长过程中，父母给其生，育其身；老师造就其运，再造恩。古有天、地、君、亲、师之论，其言极是！要把知识、技能传给学生，从严治学是保证。
生之性。人非生而知之者；古之学者必有师。学生年幼，懵懂无知，生活经验少，缺少生存、发展之能；人之初，亦是性情、人格、志向初萌之时，亟需老师为其启蒙。但书为山，学为海，古今尚无一蹴而就者，加之学生年幼，性难热，志难坚，不严焉能使之披荆斩浪，学有所成！
严之意。严，指学习生活管理上严格，治学上严谨。严师，不仅指为师者严，而是师徒间一种教学态势。老师严于律己，严谨治学，学高为师，德高为范，如此方能为人师表。师因严而为师，师徒同父子，故有师父之称。子不孝父之过，徒不才，师之惰，以此观之，师职之责重矣。只有严师才能用师格影响徒格，用师德影响徒德，用师魂铸就徒魂！
境之迁。随着时代的变化，文明的发展，学情也与时俱进。诚然，学生不好管了，家长苛刻了，体制不健全了…这些学情的变化，使师之"严"受到了前所未有的冲击，让教师成为戴着脚镣跳舞的舞者，但这一切都不能做为"失严"的理由，失严则失职，失职则失控。教育兴则国兴，师不从严，复兴亦为空谈！
严之变。事随境迁，学情变了，从严之法也要变。严，不是伤害肉体的惩罚，不是更不是摧残精神的折磨。有《教师法》在保障教师权益，《人民日报》亦有"惩罚孩子8原则：1、自然后果惩罚2、事先告知惩罚后果3、失去某些特别待遇4、引导孩子转移注意力5、可以对不好的行为开“罚单”6、“量刑”要适当7、对于好的行为有所奖励8、事不过三徒。有理，有据，有方，这是新时期教师从"严"原则。
综述。严师出高徒是中华民族教育祖训。仅管时代在变，仅管学情日艰，但为师者必须"严"字当头，为家为国造就一辈一辈的"高徒"，师者幸甚，家庭幸甚，民族幸甚，国家幸甚！
大国复兴，自教育始！教育振兴，自严师起！
严师出高徒，我认为这句话不仅仅适合于过去教育，更适合于现代学校教育。
唯一不同的是“严”的侧重点应稍作改变。老话中的“严”局限于学知识上的“严”，比如：学不会打手板等。
那么现代教育的“严”应该在哪些方面呢?
第一个，在生活中
1.礼仪 讲文明、懂礼貌、尊老爱幼，是我国五千年的文化传统。而现代教育中，不但对老人的尊重没有了，竟然还出现了活埋亲母的***；在古代，连皇上对自己的老师都及其尊重，而我们现代的学校教育，老师不敢管教学生几乎成了一种普遍现象。
2.守时 时间观念是许多成功人士身上所具有的共性；没有时间观念的人，很少有所作为。现代孩子迟到、早退，请***几乎成了家常便饭，竟然没有引起丝毫重视。所以大学生毕业后无所事事，啃老族比比皆是，却不知根源之一就在这里。
3. 运动 健康是一切之根本，而现代教育中，学生的户外运动少之又少。细心观察：一个班的学生要么是“小胖墩儿”，要么是“小麻杆儿”，体格非常标准的孩子竟然找不出几个来。
第二个，在学习上
1.书写 干净、整洁的书写，反映出学生的认真和沉稳。有的孩子学了好多年书法，作业照样像蟑螂爬似的，这类学生学习成绩好的凤毛麟角；有的学生根本没有学过书法，但作业、卷面给人以非常清爽的感觉，这类学生学习差的几乎很少。
2. 精细 多数家长把“严”集中在“会与不会”上，然后是气得心脏疼，至于句号、问号、大小写、以及数学的基本运算上很少或几乎不去注意。殊不知，对付、马虎的坏习惯就在这时不知不觉中形成了。
严师出高徒，这句话放在当今仍然适合，仍有它的积极意义。所谓严师，就是老师工作认真，对学生要求严格，学生学不好，绝不放任自流，这样的老师，学校领导，学生家长都会称赞。当然老师的严，绝不是对学一生随意发脾气，任意打骂，那样的严是不受欢迎的。老师的严，就是严肃认真，苦口婆心，循循善诱，使学生能认真自觉学习，最终在严师教育下，成为社会有用的人。
教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，你是如何理解的？
教师被称为人类灵魂工程师，其实不为过。你我他，谁不是老师们教育出来的呢？只要是教过我的，在我的心里，他们都是具有神圣的地位的，我从心底里尊敬我的老师们。天下之大，唯父母的养育之恩和老师的教育之功绝对不能忘记。现在教师被妖魔化了，这是中国传统文化衰败的悲哀，是我们时代精神错误的悲哀。教师作为一种职业，教师也是人，当然也有败类，但是，总体上来说还是好的，内心里也总是希望把教育事业做好的。教师不是万能的，现在存在的种种问题，教师们也是有心无力的。文那个革的时候，教师是臭老九，如果今天又把教师踩在脚下，那么，于国于民都是没有好处的。教育领域存在的问题，大家也都是清楚的，谁也没法打包票解决。冰冻三尺非一日之寒，希望能够慢慢解决吧。
教师职业是人类众多职业中的一种普通职业，教师也很难称得上是人类灵魂的工程师。当我们把教师誉为太阳底下最光辉的职业时，也就给教师套上了极高的道德光环与人格要求，从而教师作为普通人的需求往往会被社***忽视，安贫乐道似乎成了教师的标准形象，教师一旦有自己的利益诉求就会被视做师德低下，而少数的害群之马更会让所有教师群体成为众矢之的!即使太阳也有黑子，何况教师?
工程师的职责是设计，人类的灵魂教师能否设计得打个大大地问号?如果按照神造人的神话，人的灵魂应该是神赋予的，而神则是全能至善的，但是人间依然充满了诸多的罪恶与丑陋。所以神也做不到的事，教师更难!
在我看来教师职业就是一个良心职业，教师就是一个坚持人性美好而秉持良心去引导学生向善向美的特殊人群。教师是人不是神!
谢谢邀请。社会上各种职业，本来没有高低贵贱之分，是劳动者就是光荣的，有益于人民的，有利于国家和社会的，就一定受到人们的尊敬，然而为什么说，教师是太阳底下最光辉的职业呢？
教师的工作面对的是祖国的未来，民族的希望，少年强，则国强;教育兴，则国兴！中华民族千百年来，尊师重教的传统，源远流长，因而得以我们的民族历***展，生生不息……
教师是一盏明灯，照亮了孩子们的前程，使他们在黑夜中也能跨步前行;教师是播种机，在孩子们心中播洒下知识的***，使他们一个个喜获丰收的硕果。教师是守护神，使孩子们快乐，安全地成长……
今天，尽管社会上出现了对教师不同的声音，一点滴水不能掀起一个小池塘。我们不能因个别而忽视了主流，不能因小小的感冒而否定身体的健康。
我们教师许多人，挥洒三尺讲台，尽心尽责，有的教师甘守贫困山区，播洒知识的希望，有的教师潜心钻研，助力孩子们成长，有的教师牺牲个人生命为孩子们保驾护航……
诚然，教师这一职业任重道远，既需要广大教师自尊自爱、尽职尽责，还需要社会各界的关心支持，鼎力相帮。教师职业象一片大海，千百年来不管经历怎样的狂风骤雨和艰难困苦，永远是太阳底下最光辉的职业，永远闪耀着夺目的光芒！
现阶段还不想评论这个事情，因为我的评论会与所有的人是有很大区别的，也可能会颠覆所有人的世界观与人生观，只能等到以后我用事实来证明才是最有说服力的，所以现在只能够暂时保留我的看法了！
教师本该是的，有这个责任义务，是职业道德问题。可除了教师，哪个职业没有职业道德？哪一类人又不需去面对大环境这个漩涡？我们自身如何？作为子女称职吗？作为父母称职吗？怎么去评判别人？
一起加油吧！
电影《长江七号》中，小狄是一个贫困儿童却读贵族学校，这是一种值得推崇的教学理念吗？
《长江七号》是由周星驰导演，徐娇，张雨绮等主演的一部科幻童话类电影，中国电影集团公司出品。动画《长江七号爱地球》、网游《长江七号OL》也是根据电影《长江7号》改编而成的。
比较一下国内的大多数家庭没有那个资金，和能力把孩子送去贵族学校里读书。大多数还是把孩子放在附近的学校里就读，一是为了方便照顾孩子，二是不想孩子过早的离开自己身边。
其实就个人看法来说，有钱有能力的可以把孩子送去贵族学校，如果没有能力的话还是不要勉强了。比如长江七号里面的小主人公，总是被同学嘲笑，也会导致孩子自卑。等性格上的缺陷。
就当下的时势来说，社会，学校，家庭，有人的地方就有竞争，其中最激烈的是教育***的竞争，不然就不会有学位房这个卖点了。竞争往往体现在***占有，现实利益分配，以及对未来发展空间的争夺上，贵族学校相对来有较好的教育***，虽然说不一定每个进入好学校的孩子都能成才，但是好学校的差生，比差学校的优生，成才得更轻松。当然，孩子之间也是会有攀比的，如果心理不够强大，很容易变自卑扭曲。《长江七号》中的爸爸在建筑工地做体力活，两父子日子过得清贫拮据，住的房子（严格点来说是危房），里面随便翻一下都有一窝小强，家具是自己修的，电器是捡的，烂苹果分几餐吃，但是这个爸爸会尽自己最大能力去满足儿子的需求，小狄说要看电视，就陪着蹲在超市门口看电视，小狄说要玩具，虽然这头因为没钱买，硬从超市拉他回家，那头就去垃圾场到处翻，试图捡一个（当然后来就捡到了长江七号），并且每天回家无论多累，都会陪儿子玩，儿子犯错的时候，耐心教育儿子“我们虽然穷，但是不说谎话，不说脏话，不去偷不去抢，不属于自己的东西，不要拿。“....这是现实生活中多少有钱没钱的父母都做不到的，正是这些点点滴滴的父爱，小狄虽然在贵族学校每天被部分同学老师针对，却没有憎恨社会，更没有自卑，三观还很正。总的来说，学校提供教育***很重要，家庭环境提供心理建设，也很重要，如果家里天天世界大战，父母互砍，争吵不断，对孩子只有打骂嘲讽，孩子在普通学校也不见得不会自卑。
